劉奕麟：一架無人機(jī)，帶我“飛”進(jìn)國家集訓(xùn)隊
2025-11-13 16:40:50
來源：西部決策網(wǎng)
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第三屆全國技能大賽“無人機(jī)系統(tǒng)賽項(xiàng)”優(yōu)勝獎獲得者（入圍國家集訓(xùn)隊）——劉奕麟：一架無人機(jī)，帶我“飛”進(jìn)國家集訓(xùn)隊
從高中社團(tuán)初次接觸無人機(jī)，到成功入圍國家集訓(xùn)隊，劉奕麟的成長路徑，正如她手中操控的無人機(jī)——不斷爬升、靈活穿障，最終飛向更廣闊的天空。
踏入陜西航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院，校門口佇立著的一架殲7戰(zhàn)斗機(jī)，默默訴說著這所學(xué)校與航空領(lǐng)域的深厚淵源。作為第三屆全國技能大賽無人機(jī)系統(tǒng)賽項(xiàng)的省級集訓(xùn)基地，學(xué)院的實(shí)訓(xùn)場地內(nèi)陳列著各式無人機(jī)與專業(yè)設(shè)備，每一處細(xì)節(jié)都彰顯出嚴(yán)謹(jǐn)與專注。
對劉奕麟而言，通往國家集訓(xùn)隊的道路，是由一次次高強(qiáng)度的模擬訓(xùn)練鋪就的。從技術(shù)文件分析、流程銜接到評分要點(diǎn)，每一個環(huán)節(jié)都被轉(zhuǎn)化為可量化、可追溯的條目，在反復(fù)練習(xí)中不斷優(yōu)化。墻上的訓(xùn)練計劃表清晰地記錄著循序漸進(jìn)的訓(xùn)練過程，從“一?！薄岸！薄敝磷罱K比賽日。每個節(jié)點(diǎn)都如飛行航點(diǎn)，記錄著她系統(tǒng)而扎實(shí)的訓(xùn)練軌跡。這條軌跡背后，不僅蘊(yùn)含著她個人的不懈努力，更離不開學(xué)校培養(yǎng)體系的堅實(shí)支撐。
“我們嚴(yán)格按照兩天半的賽程，執(zhí)行‘三天一模擬’的高強(qiáng)度訓(xùn)練?！敝笇?dǎo)團(tuán)隊老師吳中華介紹道，這種全流程、全要素的模擬，不僅是為了熟悉賽程，更是為了暴露問題，并精準(zhǔn)改進(jìn)?！懊恳淮文M后的復(fù)盤，都直接決定下一階段的訓(xùn)練重點(diǎn)。學(xué)生的能力，正是在這樣不斷發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程中穩(wěn)步提升的?！?/p>
本次無人機(jī)系統(tǒng)賽項(xiàng)共分為A到F六個模塊：A模塊為裝調(diào)檢修，B模塊是手動飛行與應(yīng)急操作，C模塊考查自主編程與飛行規(guī)劃，D模塊涉及無人機(jī)自動駕駛，E模塊為綜合任務(wù)開發(fā)與應(yīng)用，F(xiàn)模塊則聚焦綜合素養(yǎng)與職業(yè)規(guī)范。
前兩個模塊——裝配與飛行，是劉奕麟較為拿手的部分。然而賽場風(fēng)云莫測，裝配環(huán)節(jié)出現(xiàn)突發(fā)狀況。劉奕麟回憶道：“平時焊接是直接焊，比賽卻要求先將線插入焊孔，再進(jìn)行焊接?！边@一細(xì)微差別卻極大增加了操作難度，迫使她現(xiàn)場迅速調(diào)整策略。
飛行模塊同樣挑戰(zhàn)不小。賽場設(shè)置了橫豎不同朝向的大小圓環(huán)，選手需在極有限的空間中操控?zé)o人機(jī)精準(zhǔn)穿行。圈與槳葉間隙僅數(shù)厘米，任何細(xì)微偏差都可能導(dǎo)致機(jī)身觸圈，這不僅考驗(yàn)技術(shù)，更是對心理素質(zhì)的極致挑戰(zhàn)。
“比賽只看結(jié)果，不看過程。”劉奕麟語氣平靜。真正的綜合考驗(yàn)在于編程模塊。選手不僅要寫出正確代碼，更要確保無人機(jī)依程序精準(zhǔn)完成飛行任務(wù)?！俺绦蛉粲胁铄e，飛行直接失敗——結(jié)果就是扣分?！?/p>
整場比賽中，劉奕麟展現(xiàn)出超乎預(yù)期的專注度?！爱?dāng)時只想著完成每一項(xiàng)任務(wù)，根本沒工夫緊張?！弊鳛?2名選手中唯一的女生，她憑借精準(zhǔn)無誤的操作與沉穩(wěn)鎮(zhèn)定的心態(tài)，成為賽場上一道亮麗的風(fēng)景，完美詮釋了“巾幗不讓須眉”的自信與實(shí)力。
當(dāng)她成功入圍國家集訓(xùn)隊的消息傳來，學(xué)校航模隊瞬間沸騰，歡呼與祝福的消息不斷刷屏。而在屏幕這一端，劉奕麟自己的喜悅，僅僅是嘴角一抹淺淺的微笑。這條源于興趣的技能探索之路，不僅需要初始的熱忱，更依賴持續(xù)的深耕細(xì)作。劉奕麟用自身經(jīng)歷證實(shí)，當(dāng)熱愛轉(zhuǎn)化為日復(fù)一日的專注投入與切實(shí)行動，便能抵達(dá)曾經(jīng)遙不可及的夢想之巔。
課余時間，她曾受邀參與行業(yè)賽事拍攝；賽場之外，亦有企業(yè)向她拋出橄欖枝。面對諸多選擇，這位大三學(xué)生目標(biāo)明確、步伐堅定：“倘若能代表國家出戰(zhàn)，那著實(shí)太酷了。我想再拼一次，不僅要熟練操作，更要懂原理、會編程、能維修——成為一名全面的無人機(jī)領(lǐng)域技術(shù)人才?！?/p>
她的成長軌跡，恰是“技能照亮前程”這一理念最鮮活的詮釋。
事實(shí)上，這一切都離不開學(xué)校的鼎力支持。隨著低空經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，無人機(jī)領(lǐng)域?qū)S修、編程、系統(tǒng)設(shè)計等綜合能力的要求日益提高，未來還將融合3D打印、人工智能等前沿技術(shù)。為此，學(xué)校已著手布局梯隊培養(yǎng)，目前，已有若干低年級學(xué)生作為預(yù)備隊員參與跟訓(xùn)。
在劉奕麟的身上，我們看到了技能與夢想的完美結(jié)合。相信在不久的將來，會有更多像劉奕麟一樣的學(xué)生，以無人機(jī)為羽翼，在時代的蒼穹中飛得更高、更遠(yuǎn)、更穩(wěn)。（文/記者張靜）
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